《指导意见》围绕青年教师引进和实效培养全链条提出了一些创新举措，支持和引导青年教师全面发展。 为促进高校青年教师队伍不断适应国家战略、科技变革和经济社会发展的新要求，教育部等六部门近日联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）。具体提出了不以人才职称作为大学评价指标、降低论文数量和奖项数量、增加课程建设、教材整合、教学改革等教师评价成果权重等多项措施。据该部门负责人介绍教育部教师教育《指导意见》围绕青年教师整体培养提出了诸多创新举措，支持和引导青年教师整体发展。具体来说，《指导意见》强调要注重高校青年教师成长发展，重点推进五项主要工作。在思想政治和师德建设方面，《意见指南》提出，加强高校党委对青年教师工作的领导，强化思想政治教育和落实建设指导意见，健全新时代“为好师德”教师队伍和师德建设长效机制。在人才引进和使用方面，《指导意见》提出，要把学校发展总体目标和科学学科建设结合起来重点制定人才引进计划，创新人才引进机制，完善人才引进机制，鼓励和引导青年人才安心工作、专注科研。 《指导意见》特别提到，实行聘前长期聘用制度的高校，应当以培养和留住人才为目的，设定聘前期；对行业内具有丰富实践经验的青年人才引进特殊高技能人才时，年龄和学历要求可适当放宽。在教师发展体系方面，《指导意见》明确，要完善发展支撑机制，建设强大的教师发展中心，促进高校教师与企业人才队伍交流，提高教育教学水平，增强科研和实践技能，增强教师队伍建设能力。青年教师的素质和素质。值得注意的是，在改革考核评价机制方面，《指导意见》建议激发青年教师的积极性。一要完善高校教师评价改革，加大对青年教师的指导和支持力度，结合青年教师职业志向、MGA学科领域、工作角色等特点，突出创新能力，科学设定考核周期，客观评价个人和团队贡献，强化鼓励变革的导向评价，是变革的清晰显着、丰硕，是同行、协会和疾病相伴，是激励变革，是激励变革，是激励变革。丰富，是鼓励变革，是愿意，是被迫创新。加强科研项目完成质量评价加强青年教师的研究和成果应用，改变单纯采用量化指标考核科研水平的做法，完善专家同行评审机制，推广代表性评价制度。坚持科研自力更生、自力更生，鼓励青年教师在国内期刊期刊发表作品。制定合理的高校评价标准。二要完善教学质量评价体系，通过教学标准、教学效果、教学改革等成果评价，加强对教学和教人实际效果的评价。强化青年教师教书育人的责任意识，重点抓好任职期间教学业绩考核、职称评定、绩效考核。奖项分配和评审申请促进年轻教师读者包括教学科学的最新研究成果。健全校级（系）教学机制和预习机制，系统评价并反馈指导青年教师教育教学工作，促进教育教学质量不断提高。在教师服务保障方面，《指导意见》明确提出，要提高服务保障水平，营造注重教学科研的环境。 《指导意见》具体指出，要推进高校薪酬制度改革，扩大高校薪酬分配自主权，支持探索年薪制、协议工资、项目工资等分配方式，鼓励采取多种方式提高青年教师薪酬。减轻非教学领导研究的负担，减少研究的数量从事一般行政工作的青年教师人数。将符合条件的青年教师纳入城镇住房保障，解决生活困难，关注身心健康，定期组织体检，提供心理健康服务，丰富文体活动，提升青年教师职业幸福感。 《指导意见》要求，各地、部门、学校要把加强高等学校青年教师队伍建设摆上重要议事日程，结合实际将意见转化为具体工作措施。要明确任务分工，加大工作力度，完善工作机制，形成齐抓共管的工作格局。要把青年教师队伍建设作为学校发展的重中之重，完善规章制度，注重落实青年教师队伍建设。他工作并确保规则和措施得到执行和有效。 （中国青年报·中国青年报记者 范伟晨） 编辑：聂越